Диагностика

 

Важным аспектом реалити-обучения является диагностика знаний и компетенций воспитанника. Подробнее о методике здесь.

Диагностика позволяет выявлять текущий уровень развития, под которым понимается выявление набора показателей фактологического содержания знаний ребенка в разрезе модулей (знает, не знает) и меры владения компетенциями (развиты, не развиты). 

Корреляционный анализ показателей позволяет оценить текущий уровень развития и выявить специфические тенденции (дидактические тренды), характеризующие развитие ребенка.

Особое значение имеет первичная диагностика ребенка, не посещавшего центры дополнительного обучения, т.к. дает представление о естественном развитии, что позволяет дидакту настроить программу реалити-обучения не только с учетом индивидуального распределения  приобретенных в ходе развития знаний, компетенций, но, что более значимо на основе базисного потенциала ребенка.

  • К диагностике также относится фиксация требований к планируемому уровню развития как построение прогнозной матрицы траектории перемещения ребенка по карте знаний и матрице компетенций от текущего уровня развития к следующему (о карте знаний и матрице компетенций см. Среда развития Тыква-с). Прогнозная матрица - это модель содержания и способов развития ребенка на ближайший период.  

Текущая и прогнозная матрицы как списки знаний и компетенций, демонстрируемых ребенком в ходе диагностике (учитываются также  экспертные данные, приводимые родителями или педагогами, особенно в ходе диагностике малышей до 3 лет, диагностика которых не возможна в течение запланированного часа) формируют при систематическом подходе персонифицированную базу знаний и умений ребенка, на основе которой возможно не только сопоставление и измерение количественных данных, построение индивидуальной траектории развития ребенка.

Кончин К.Л., Сюльжина Н.К. Реалити-обучение дошкольников, Пермь, РИГ Тыква-с, 2013

Наверх

Вундеркинды, как правило, дети родителей с богатым воображением. Жан Кокто

Детям больше нужен пример для подражания, чем критика. Ж.Жубер