Методика Тыква-с. Общие принципы

Методика основана на "опыте лучших практик":

эффективные игровые развивающие приемы (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, М. Ибука, эвристическое обучение, метод проектов)

удачные методы развития умений и компетенций (Г. Доман, В. Килпатрик, ТРИЗ, мозговой штурм)

лучший дидактический инструментарий с давних времен и до наших дней (карточки, головоломки (танграм, пентамино), доски Э. Сегена, вкладыши и кубики Б.П. Никитина, сортеры М. Монтессори, палочки Д. Кюизинера, блоки З. Дьенеша, интерактивные доски) 

магниты, трафареты и наши собственные дидактические инновации -

все это лежит в основе нашего подхода  к развитию ребенка. Методика открыта и адаптивна. Она постоянно меняется, расширяется и уточняется с учетом  достижений в науке и технике, с учетом изменения малышей!Только открытый способ взаимодействия с ребенком может быть в самом деле успешным.

Методика "Тыква-с" - это модульное пространство анимационного развития.

  • Модульное, значит, распределенное по независимым, но взаимосвязанным тематическим сюжетам (областям знаний).
  • Анимационное можно определить как театральное, экспозиционное, познавательное, продемонстрированное детям в режиме своеобразной сценки - темы модуля. При этом, дети активно участвуют в постановке сюжета и задают его направление в том русле, которое ситуативно признается интересным всем юным участникам реалити-игры. 

Основное отличие нашей методики состоит в том, что мы не учим детей предметно (математика, чтение, логика и т.д.), мы развиваем в детях интерес к творчеству, интерес к познанию окружающего мира, наблюдению и анализу существующих связей, внешних и внутренних, на основе тематических сюжетов, формирующих модуль.

comics1

 

comics2

comics3

comics4

Методика ориентирована на:

  • эмпирическое исследование пространства
  • аналитическое постижение времени
  • коммуникативное сотрудничество
  • креативную самореализацию
  • интеллектуальное лидерство
  • физическую гибкость.

Это не программа обучения - это программа гармоничного существования, основанного на развитии врожденных стремлений ребенка:

  • наблюдать
  • фантазировать
  • экспериментировать
  • проектировать
  • достигать
  • самосовершенствоваться.

Для достижения поставленных целей мы разработали специальную среду развития - игровой реалити-квест.

 
Кончин К.Л., Сюльжина Н.К. Реалити-обучение дошкольников, Пермь, РИГ Тыква-с, 2013
Наверх

Вундеркинды, как правило, дети родителей с богатым воображением. Жан Кокто

Детям больше нужен пример для подражания, чем критика. Ж.Жубер